教育信息化论坛杂志社

摘要：博士层次教师的引进与培养是科教融汇背景下高职院校实现高质量发展的关键。当前，高职院校博士教师队伍建设虽取得阶段性进展，但仍存在供需结构性错位、培养过程短视化、评价方式单一化等问题，面临着“难引进”“用不好”的现实困境。针对现有问题，通过优化人才引进设计、完善人才培养过程、改革人才评价体系等措施，为高职院校打造高水平师资队伍、实现高质量发展蓄势赋能。

关键词： 科教融汇;高职院校;博士教师;引进与培养;

基金资助： 2024年度河南省职业教育教学改革研究与实践重点项目“育训并举、虚实结合、岗课赛证：随企出海培养‘一带一路’数字建造人才”（豫教[2024] 05748）； 2024年度中华职业教育社一般课题“一带一路背景下高职院校与走出去企业国际合作模式探索与实践”（ZJS2024YB50）； 2024年度全国高等职业院校创新创业教育研究专项课题“一带一路背景下高职院校创新创业教育国际化的探索与实践”（2024CMC012）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G715.1