教育信息化论坛杂志社

摘要：在全球化、信息化深入发展及国家治理能力迈向现代化的时代背景下，公共政策学课程教学面临诸多挑战，包括课程内容与实践脱节、教材本土化程度不足、考核体系不完善等。针对上述问题，依托“成长树型”教学模式，提出进阶情境链驱动的体验式教学设计。该模式以学生发展为核心，通过“基础深化—成长内化—服务外化”三阶情境链，构建“深耕本土、进阶情境、持续赋能”的教学体系，旨在解决当前教学痛点，培育“知政策、懂技术、能应用、会创新”的新时代公共管理高层次人才，为公共政策学课程教学改革开拓新路径。

关键词： 进阶情境链;公共政策学;体验式教学;教学改革;

基金资助： 2023年度陕西省高等教育教学改革研究重点项目“基于‘深耕本土,进阶情境,持续赋能’的成长树型教学模式创新与探索——以《公共政策学》课程为例”(23ZZ034)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G642;D035-4