教育信息化论坛杂志社

摘要：面对新工科建设对复合型工程人才的需求，结合广东省塑胶模具产业升级的现实背景，成型工艺与模具CAD/CAM课程构建起“产教融合+能力递进+数字赋能”三位一体的教学改革模式。该课程以项目驱动式学习为核心设计实践教学环节，通过重构理论与实践教学体系、打造企业真实项目案例库，依托塑胶模具真实项目全程驱动学生完成教学实践。同时，在教学和实践设计过程中融入思政教育，培育学生精益求精的工匠精神，提升其科学素养和工程实践创新能力。基于OBE理念，对改革后的培养模式进行检验，从实践效果来看，学生在各类专业技能竞赛中的获奖质量和数量均实现大幅提升，人才培养质量也更受头部模具企业认可。

关键词： 新工科;成型工艺与模具CAD/CAM;工程能力;产教融合;

基金资助： 2024年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目(高等教育教学改革项目)“新工科背景下强化工程能力培养的专业核心课程教学改革与探索——以广东省线下一流本科课程《成型工艺与模具CAD/CAM》为例”(粤教高函[2024] 30号)； 2024年度深圳大学教学改革研究项目“新工科背景下强化工程能力培养的专业核心课程教学改革与探索——以广东省线下一流本科课程《成型工艺与模具CAD/CAM》为例”(JG2024015);2024年度深圳大学教学改革研究项目“思政元素融入《机械专业英语》课程的教学方法探索与实践”(JG2024056)研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： TG76-4;G642