教育信息化论坛杂志社

摘要：针对大学数学教学中存在的“课堂参与度低”“知识内化不足”“高阶思维培养缺失”等现实问题，以建构主义学习理论为指导，结合数学分析课程教学实践，从教学理念革新、课堂生态重构、课程考核改革三个维度构建高效课堂实施路径。通过创设“双主体”教学场域、实施“问题链”驱动模式、建立多样化评价系统等策略，能够有效提升学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和创新应用能力，为大学数学专业课程教学改革提供参考。

关键词： 数学分析课程;高效课堂;教学改革;建构主义;深度学习;

来源数据库： 基础教育

分类号： O17-4;G642