教育信息化论坛杂志社

摘要：针对当前我国高校规模化教学与个性化教学需求的矛盾，阐述生成式人工智能与数字孪生学习者的核心概念与研究现状，构建生成式人工智能与数字孪生学习者协同赋能的个性化教学模式（涵盖教学准备、课前、课中、课后四个阶段），并从技术、课程、师生、制度四个层面探讨该模式的实践路径，旨在推进“数智融合”导向的个性化教学改革，助力高等教育实现高质量、内涵式发展。

关键词： 生成式人工智能;数字孪生学习者;个性化教学;

基金资助： 2022年度江西省教育科学“十四五”规划项目“数字孪生学习者模型构建及其应用研究”（22YB075）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G434;G642